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探究高等院校大学生四自文化教育管理模式的自主创新
发布时间:2019-10-14 点击: 发布:学术论文网

  一、四自教育的内容概述
  (一)自我服务
  高校学生通过自我服务来完成自己的学习与生活,并从中获取学习信息,解决各项事物,提升自身综合素养与学习能力等来为自我服务。学生在高校中可根据自身喜好来获取专业内容,参与社团活动等,自我服务中,学生日常生活与学习皆为校园生活的重点内容。高层次的自我服务则是学生在完成日常专业课程后,追求拓展自身各项专业素养与提升自身学习能力的相关服务内容。
  (二)自我管理
  自我管理的含义是高校学生在教育教学过程中主动进行自我教育、自我学习、自我反思,通过自行管理自己的生活、学习、时间来约束自身,从而达成实现自我目标的奋斗过程。
  (三)自我监督
  自我监督的含义是指大学生在教育教学过程中自觉遵守教育内容与教育过程,以教育目标为起点来不断对自我偏差行为、动机、目标、习惯进行调整,不断对自身行为进行评价与内省,从而达到自我监督的目的。
  (四)自我教育
  自我教育的目的是让大学生能够在高校中激发自身主观能动性,与高校教育相互配合,实现最终教育目标。四自教育实现目的便是将自我教育贯穿于高校学生学习生涯中。
  高校学生四自教育内容并不可被孤立实施,而应以相互促进、相互辅助来不断内化大学生思想,自我教育可实现目标,自我服务体现大学生个人能力,自我监督保障大学生行为规范,自我管理发挥大学生个人素养, 只有将四者有机结合,才可发挥出高校立德树人理念的教育目标。
  二、当前高校大学生管理中存在的弊端
  (一)缺乏社会阅历且自我意识较强随着社会的不断发展,我国大学生由于生理、家庭、学校等多方面原因,从而逐渐增强自我意识,但由于大学生常年处于校园的保护中,缺乏一定的社会阅历,目光狭隘, 比较片面,经常会由于一些微不足道的事情做出过激举动。当学生被家长与学习限制自由、人际关系不佳、学习成绩较差、恋爱遭受挫折时,由于心理问题没有及时得到解决, 从而在不良情绪的引导下出现违反校纪校规的现象。
  (二)行动散漫且无法约束自身行为部分高校学生在初中高中时期常年处于
  被动学习状态,当迈入大学校门时仍然无法转变这种学习方式,从而无法适应大学校园自由的学习状态与氛围。同时,部分高校学生无视校纪校规,且行动散漫,导致当前多数高校中频频出现大学生无视课堂纪律、逃课、旷课等行为。甚至有些大学生公然在校内损坏校园公物、楼上掷物,这也是大学生自我管理能力缺乏的表现。
  (三)大学生自我教育意识过于薄弱部分高校学生在结束高考后,由于对高
  校各个专业缺乏明确认识,从而在迈入高校校园大门后无法对该专业学习目标进行定位。有的学生在学习过后发现所学专业并不适合自己后便放弃学习,在该专业考核中也只是抱有不挂科的心态,甚至一些学生考入大学是为了摆脱家长与高中校园的管束,对自身未来从未规划过,更无从提及自我教育了。
  三、高校大学生四自教育管理模式创新策略
  (一)构建全方位四自教育框架
  高校专业课程教学占据学生的主要生活内容,因而教师可在指导学生专业课程学习的过程中,通过开展第一课堂教学来延伸第二课堂教育,由此发挥出高校立德树人的重要作用。一方面,辅导员可在管理学生日常生活中针对大学生渗透思想政治教育内容。另一方面,高校教师还可开展有关思想政治教育的相关活动,以此培养学生道德品质、个人修养、心理健康与政治素养,并时常在教学课堂与宿舍之中了解学生、关心学生。在学生层面,大学生四自教育应充分发挥学生学习积极性,让学生从以往被动教育转变至自我意识教育,从而在教师与辅导员的引导下积极参与到各项教育活动之中,让学生的学习与生活皆被思想政治教育所渗透,形成全方位四自教育的校园文化精神。
  (二)以党建工作带动团建工作
  高校想要充分发挥出四自教育的作用, 可建立大学生党建平台,让党员在平台中进 行管理与落实四自教育。大学生党建平台内的主要成员可从高校优秀学生党员中挑选, 并在党支部的引导下开展党建平台工作。该 平台工作内容主要为党建工作和党务工作。 党务工作是指党员日常工作内容,其中包括党员转正工作、党组织关系、党员发展、推 优团员与培训入党积极分子等工作。其中党 建工作是指在学生党支部的协助下组织党员 开展实践活动与专题教育等内容。随着党建工作与党务工作的不断深入,大学生党建平 台可为党建与党务工作解决人员数量问题。 首先,党员助力在实践与培训过程中逐渐明 确党员工作发展与具体内容规划,以此实现学生党员自我教育、自我管理、自我监督与 自我服务的四自教育内容。其次,高校大学 生通过党建服务工作与各项管理事物可进一 步完善自身能力,对大学生党员成长具有非常重要的促进作用。
  (三)开展大学生社会服务工作
  高校通过利用社会服务平台与其他方式来有效解决当前大学生毕业就业问题,减缓大学生心理压力,增强大学生对自身所学专业与自身能力的信心。同时,大学生在面向社会时可将社会经验与大学校园经验相互衔接,为大学生从事对应职业提供发展空间。因此,高校应积极建立大学生实践基地,大学生创业教育平台等,还可通过校企合作模式来进一步提升大学生实践能力,以此推进四自教育管理模式创新力度。在当前创新大学生教育形式与教育方法的过程中,部分高校将大学生专业与社会企业有机结合,通过社会企业和高校教研室合作的方式来面向社会举办大学生专业工作机构。该工作机构由学生组成,以此拓展高校学生社会服务空间, 同时还将大学生专业知识转变为社会实践经验。此外,高校还可在学生暑假期间开展实践活动,促进大学生积极参与服务社会工作之中,以此增强大学生服务意识。
  (四)社团活动提升学生四自教育
  校园文化中社团活动占据重要组成部分,大学生的生活可在社团活动中更为丰富,管理、统筹监督、信息服务资源,建立健全信息安全体系。
  (三)搭建校园公共平台,扩大网络文化支撑载体
  学校教育和管理工作的开展是进行高校网络文化建设的基础。一旦离开了教学和管理,网络文化建设就显得没有生命力。我们主要需要完善的工作如下:(1)根据学校实际情况提高校园网络软硬件设施,可以探索使用更适合教学、管理的创新系统软件或平台;(2)对现有的校园网、各类网上管理系统等软件和平台进行定期改造升级,使其能够满足学校相关需要;(3)有效利用学校人才储备力量,各尽其能,调动更多师生参与开发意见,创建更多能够服务师生的信息化软件平台。
  (四)加强人才队伍的培养和建设,落实资金投入
  在高校网络文化建设当中主要包括下面四种队伍的培养,首先是教师队伍培养, 培养教师师德和专业技能水平,提高教师运 用网络技术的能力;其次是网络管理人员,在管理人员熟练掌握网络技术的同时,尽可 能提升工作效率,及时解决师生遇到的各类 问题;再次是网络研究人才,需要他们立足于在网络文化建设当中出现的新的问题和状 况,从中总结出一定的经验教训,从而对接下来的网络文化建设起到一个正确的指导作用。除此之外,在建设高校网络文化时,除了人才保障以外,还需要对其提供充足的资 金和技术支持。就目前我国高校网络文化建 设现状来看,在这方面高校所能筹集的经费状况是比较紧张的。
  为了解决这一问题,高校除了要拓宽资金筹集渠道以外,更重要的是着力提高自身 的科研水平,增强自身培养人才和创造科技 的能力。不仅在这一过程中推动自身网络文 化建设,更可以把科研成果转化为资金和技术支持,以保证自身网络文化建设持续高效开展。
  【作者简介】张丹(1988-),女,研究生, 讲师,研究方向为材料加工、思政教育。
  【参考文献】
  [1] 郭加书 . 论信息化背景下的网络文化建设与管理 [J]. 山东社会科学,2010(8):38.
  [2] 张金荣 . 高职高专校园网络文化建设探析[J]. 价值工程,2012(15):181-182.
  [3] 郭加书 , 崔然 , 王明燕等 . 论校园网络文化建设与管理 [J]. 山东省青年管理干部学院学报,2008(6):89-91.