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 德育论文
初级中学品德教育存在的不足与改进措施
发布时间:2019-10-31 点击: 发布:学术论文网

  初中是学生人生观、价值观和世界观奠定的关键阶段,为 了进一步适应新课标的要求,初中教师必须在班级管理和各科 教学中渗透德育工作,以促进学生的全面发展,提升学生的综合素质,使其真正成为社会主义的建设者和接班人。
  一、初中德育存在的问题
  (一)认识不到位,重视程度低
  目前,教师在日常教学中受传统教育思想的影响,将知 识教育作为第一要务,忽视了德育的重要性。一方面,部分 初中学校片面地认为开展德育课堂会大大浪费课时,影响到学生文化课知识学习,部分初中学校设置了德育课时,但 往往被“主课”所占用;另一方面,教师在管理的过程中对学 生思想变化情况把握不准确,总是以自身的经验作为看问 题的出发点,难免会出现一定的差异。
  (二)德育内容过于理论化,且缺乏时代性
  教师对德育内容认识较为落后,片面地认为德育就是理论性教育。但是学生对空洞的理论教育没有任何兴趣,甚至会衍生厌烦情绪;另一方面,教师在进行德育的过程中,没有充分结合时代发展的特征,教学中缺乏新鲜、生动的案 例,以至于学生学习兴趣不高。
  (三)德育形式过于落后、呆板
  德育教学形式多种多样,不仅仅局限于课堂,教师可将 德育工作渗透于各种活动中,在无形之中实现德育。但就目 前而言,德育形式过于落后和呆板,总是采用传统的说教模 式,缺乏一定的实践,难以实现德育教育的要求[1]。
  二、开展初中德育的有效对策
  (一)全面提升教师队伍的综合素质
  教师的素质高低直接影响了学生的德育水平。首先,教师作为学生行为榜样,必须要充分发挥其模范的作用,规范 自己的行为,提高自己的道德素质;其次,学校应通过德育 理论、邀请专家的形式,对教师队伍进行培训,不断提高教师队伍的道德素养、专业素质等;最后,学校还要制定一些相关的规章制度,对教师的言行举止、穿衣打扮等进行详细 的规定。同时,教师针对学校制定的相关规章制度,必须要 认真执行,以树立良好的形象。
  (二)顺应时代发展,调整德育教学目标
  顺应时代发展,有效调整德育教学目标,是初中生德育的关键环节。教师在具体制定德育目标的时候,应充分结合学生的年龄特点、知识水平等,将德育目标进行细分。例如,初一加强学生的“纪律观念教育”;初二加强学生的“意志磨炼教育”;初三加强学生的“法制教育”。根据这一具体的教学目标,可以通过初一年级军训、初二年级徒步越野、初三年级社会实践等方式,以加强初中生的德育[2];同时,教师在进行德育的过程中,还必须结合学生的身心发展 规律,以丰富多彩的活动为载体,对学生进行德育。例如,教师可以在 3 月开展文明礼貌教育活动;4 月份开展革命教育活动;5 月份开展法制教育;6 月份开展理想教育;7 月份开展社会时间;10 月份开展爱国主义教育;11 月份开展爱护环境教育等。
  (三)创新教学形式,激发学生学习兴趣
  首先,在具体德育中,教师必须加强学生的实践活动, 让学生在实践锻炼的过程中,实现认识的升华,引导其树立正确的三观。例如,教师在进行“责任”教学中,应在课文理 论教学的基础上,充分结合实践案例“彭宇案中老人跌倒之后该不该扶?”让学生以小组为单位,进行讨论和分析,并最后得出结论。其次,在具体的教学活动中,教师还要充分利 用多媒体等资源,利用直观、生动的图像、视频和文字等,激 发学生对德育的学习兴趣。最后,在进行德育的过程中,教 师应充分结合时代发展的特征,准确把握社会热点话题,选择新鲜的、生动的教学案例,以激发学生学习兴趣。
  (四)加强沟通,实现家校联动教育
  “家长是学生的第一任教师”,因此,学生的德育应是家庭、学校双方共同努力的结果。一方面,学校在开展德育工 作时,应充分利用微信群、QQ 群等,加强学校和家庭之间的交流和沟通,以全面提升德育工作;另一方面,家长在开展德育中,应充分发挥自己的主观能动性,积极与学校沟通, 了解学生的情况,积极配合学校做好学生的德育工作[3]。
  三、结语
  加强初中学生的德育工作,已经成为初中教学和管理的 重难点。受到多种因素的影响,初中德育中还存在较大的问 题,严重影响了学生的全面发展。因此,学校必须采取积极有效的措施,加强初中学生的德育,全面提升初中生的综合素 质,引领其形成正确的人生观、价值观和世界观。
  参考文献:
  [1] 黎青.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].课程教育研究,2018(36): 82-83.
  [2] 杨元国.初中德育工作存在的问题及对策[J].甘肃教育,2018(15):42.
  [3] 赵春风.初中班级德育教育存在的问题与对策[J].学周刊,2018(16): 156-157.