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 教育论文
构建小学班主任与学生的和谐关系的路径探讨
发布时间:2019-10-15 点击: 发布:学术论文网

  摘要:随着现代经济和文化的快速发展,父母重视孩子从小的培训和教育,希望他们不会输在起跑线上,所以他们重视小学生教育,希望他们将有一个良好的学习环境和氛围。这使得班主任的地位变得非常重要。只有建立良好的师生关系才能更好地促进学生的积极性和主动性,让他们热爱学习,热爱学校生活,培养他们的良好学习习惯和兴趣。
  关键词:小学班主任; 学生; 和谐关系;
  在中国的教育体系中,校长的地位是非常特殊而不可或缺的。他们与学生的关系一直是学校、老师、学生和家长关注的主题。由于学生的心理成长和发展容易受到周围人际关系的影响,师生关系是最明显的人际关系。长期以来,"尊师重道"的思想导致师生之间缺乏沟通和理解。这种障碍不仅会影响教学,还会影响学生的心理健康发展。因此,在校长和学生之间建立和谐的关系是不可或缺的。
  一、为何要构建小学班主任与学生的和谐关系
  随着现代化、经济和文化繁荣的发展,人们越来越重视教育。当孩子们牙牙学语时父母开始为孩子们进行各种各样的教育。在新形式教育和现代教育思想时代,师生关系特别重要,但需要特别注意。在小学阶段的孩子,有自己的想法,可以独立思考一些问题,基本上可以判断他们是否喜欢老师,老师的行为也出现在学生的眼睛。另外,师生之间的关系也会影响学生的未来发展。在小学阶段,教师需要密切与学生的关系,从而掌握学生的情况,提高小学教学质量,为以后的工作打下良好的基础。班主任是一个班级的骨干,他的言行对学生有重要影响。同时,班主任的重要工作就是管理和监督学生的学习。如果班主任与学生的关系是和谐的,班主任在学生中的威望和影响力就会更大。在这种情况下,班主任与教师共同教学也能取得更好的教学效果。随着时间的推移,学生将逐渐形成正确的学习态度,课程的良好学习风格将逐渐形成。
  二、如何构建小学班主任与学生的和谐关系
  1.与学生沟通交流,把握学生特点
  在与学生建立和谐关系的过程中,小学班主任必须注意针对性,首先,要了解班级学生的特点和爱好,然后,进行针对性的班级管理,从而达到事半功倍的效果。小学班主任应认识到小学生受年龄限制,往往具有主动性强、难以集中注意力、自制力差、易情绪化、辨别是非能力弱、渴望被肯定等特点。在课堂管理中,学生应该注意自己的情绪,让他们意识到自己的缺点通过巧妙的引导来了解正确的行为方式。班级的教师也能满足学生的兴趣和爱好,为学生提供沟通和沟通的感兴趣主题,巧妙地浸润学生的教育,使学生更接近自己,愿意接受教学。例如,小学生喜欢看动画片,班主任可以播放学生们最喜欢的卡通片,从中吸取教育的要点,让学生们相互交流,让师生之间保持距离,从而达到"无缝"渗透的教育效果。因为小学生的自控能力不是很高,很容易忽视学习,导致学习水平较低,但是成绩低并不意味着他们比成绩好的学生差,只是因为他们的头脑不够成熟,缺乏对刻苦学习的了解,这就需要班主任的积极指导。
  2.与学生做朋友
  班主任与学生之间的交流不能局限于课程的教学。这种问答沟通,使老师显得更加出众,这不利于与学生交朋友。因此,教师应积极主动地进入学生生活,了解自己的个性、爱好、观点和对社会的看法,并给予他们针对性的思想观念和心理教育。在具体工作中,我们应该积极地了解学生在学习和生活中的行为,及时掌握其微小的变化:积极与学生聊天,了解学生的意识形态和难点:家庭探访,通过与父母的交流来了解学生的情况并找出他们的问题。在小学班级管理中,班主任应遵循以学生为中心的教育理念,积极主动地接近学生,以学生能够接受的方式进行班级管理,从而有效地提高学生的班级主体地位。负责课程的老师不仅要平等对待学生,还要信任他们,让他们参与课堂管理活动。教师和学生应该相互配合,互相支持,让学生们意识到自己在课堂上的价值。
  3.激发学生学习兴趣
  为了在小学建立良好的师生关系,我们应该从学生的兴趣和爱好开始,培养他们的爱好,让他们对学校和未来充满信心。与此同时,这个阶段的学生是培养兴趣的关键时期。如果他们不喜欢他们的老师,师生之间的紧张关系会使孩子失去学习的兴趣。在一个重要的年龄阶段不去培养正确地思想道德观念,会使学生的基础不好,在未来的初中和高中将很难摆脱坏习惯。因此,我们应该培养学生的兴趣和爱好,使学生喜欢教师。
  总之,要建立和谐的小学班主任与学生的关系,班主任必须把学生作为沟通的主体,了解他们的需求和个体差异,以微笑和真诚与学生沟通,从而形成良好的师生关系。小学班主任是构建和谐师生关系的重要因素。班主任应当认识自己的价值,积极探索有效的教育管理方式,使学生在课堂上表现出自己的个性,在和谐的环境中健康成长。
  参考文献
  [1] 刘莹。如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].教育博客,2017,(12)。
  [2] 韦兰娇。刍议小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国电力教育,2018,(02)。